Op onze school heeft de BLIO een ‘leesklasje’.
De kinderen leren er in kleine groepjes lezen.
Er wordt gewerkt met de leesmethode ‘Veilig in stapjes’,
deze methode beantwoordt aan de specifieke noden
van onze kinderen. Het is een structureermethode :
via het vertellen van een verhaal uit een reuzenleesboek
worden ‘kapstokwoorden’ aangebracht.
Bij elk woord staat 1 letter als aandachtsletter centraal.
Zo bouwen de kinderen, letter per letter, de letterkennis op.
Het is ook een zeer visuele en kindvriendelijke methode
met een waaier aan materieel: reuzenleesboeken, klikklakboekjes, letter- en woorddozen, wandplaten, oefeningenkalenders, werk- en leesboekjes, CD’s,…
Aan het zuiver technisch lezen wordt het begrijpend lezen gekoppeld (vb.: bij een zin de juiste prent zoeken).
Verder wordt nog aandacht besteed aan het voorlezen
van verhalen zodat de kinderen ‘TAAL’ boeiend vinden
en graag naar het ‘leesklasje’ komen.

Afhankelijk van de noden binnen de school kunnen
zowel cognitieve als fijn-motorische zaken aan bod
komen tijdens BLIO.
Dit kan verschillen van schooljaar tot schooljaar.
In samenspraak met de keerkracht en tijdens
de klassenraad wordt bekeken welke kinderen
extra ondersteuning nodig hebben en waaraan
extra aandacht zal worden besteed.

Zo is er dit schooljaar een BLIO die werkt rond kloklezen.
Het analoge uurwerk (tot 5 minuten nauwkeurig) wordt
verbonden aan een praktische kennis van de dagindeling.
De digitale klok komt ook aan bod.
Er gaat naast kloklezen ook aandacht naar extra
werksessies voor kinderen met
autisme-spectrumstoornissen.
De klemtoon ligt voornamelijk op planmatig leren werken.